Standardy Ochrony

 Wersja Skrócona dla Małoletnich

Odpowiedzialność i Zaangażowanie: Wszyscy pracownicy odpowiadają za ochronę dzieci i młodzieży przed krzywdzeniem.

Szkolenie i Edukacja: Regularne szkolenia z zakresu ochrony małoletnich.

Bezpieczne Środowisko: Zapewnienie bezpiecznego środowiska edukacyjnego i opiekuńczego.

Kodeks Bezpiecznych Relacji Personel - Dziecko:

• Szacunek i godność.
• Profesjonalizm w interakcjach.
• Zachowanie granic.
• Bezpieczeństwo i ochrona.
• Zachowania Niedozwolone:
• Niewłaściwy kontakt fizyczny.
• Nieodpowiednia komunikacja.
• Dyskryminacja i faworyzowanie.
• Ochrona prywatności.

Procedura Interwencji oraz Osoby Odpowiedzialne:

• Wczesne rozpoznawanie sygnałów.
• Szybka reakcja.
• Ochrona dziecka.
• Poufność.

Procedura Działania: Przyjmowanie zgłoszeń, wstępna ocena i interwencja, dalsze kierowanie sprawy, monitorowanie i wsparcie.

Dokumentowanie Zgłoszeń: Utworzenie formularza zgłoszeniowego, dokładność i szczegółowość, czasowe ramy dokumentowania.

Ewaluacja Standardów: Regularne przeglądy, zespół do spraw ewaluacji, analiza i ocena, proces aktualizacji.

Edukacja Personelu: Zakres kompetencji osoby odpowiedzialnej, zasady przygotowania personelu, sposób dokumentowania szkoleń.

Informowanie Rodziców i Dzieci o Standardach: Dostępność i przejrzystość, wersja skrócona dla małoletnich, proces informowania.

Kodeks Bezpiecznych Relacji Dziecko – Dziecko: Szacunek i akceptacja, komunikacja i rozwiązywanie konfliktów, współpraca i zespół, egzekwowanie kodeksu.

Bezpieczny Dostęp do Internetu: Ograniczony czas dostępu, nadzór dorosłych, edukacja i świadomość, dostęp do odpowiednich treści.

Plan Wsparcia po Ujawnieniu Krzywdzenia: Indywidualne podejście, współpraca z specjalistami, zaangażowanie rodziców/opiekunów, prywatność i poufność.

Sytuacja Dzieci ze Specjalnymi Potrzebami: Indywidualne podejście, integracja z rówieśnikami, dostosowanie środowiska edukacyjnego, współpraca z rodzicami i opiekunami​​.

 

Spis Treści:

1. Odpowiedzialność i Zaangażowanie
2. Szkolenie i Edukacja
3. Bezpieczne Środowisko
4. Kodeks Bezpiecznych Relacji Personel - Dziecko
5. Zachowania Niedozwolone
6. Implementacja i Monitorowanie Kodeksu
7. Procedura Interwencji oraz Osoby Odpowiedzialne
8. Dokumentowanie Zgłoszeń
9. Ewaluacja Standardów
10. Edukacja Personelu
11. Informowanie Rodziców i Dzieci o Standardach
12. Kodeks Bezpiecznych Relacji Dziecko – Dziecko
13. Bezpieczny Dostęp do Internetu
14. Plan Wsparcia po Ujawnieniu Krzywdzenia
15. Sytuacja Dzieci ze Specjalnymi Potrzebami

 

 

1. Odpowiedzialność i Zaangażowanie

• W szkole każdy pracownik ma obowiązek dbać o Twoje bezpieczeństwo. To znaczy,                 że muszą być czujni, aby chronić Cię przed krzywdzeniem. Oto co to oznacza dla Ciebie:

• Bezpieczeństwo: Dorośli w szkole mają za zadanie zapewnić Ci bezpieczne otoczenie.
• Aktywne Działanie: Nauczyciele i inni pracownicy szkoły są przeszkoleni, by rozpoznawać sytuacje niebezpieczne i odpowiednio reagować.
• Wsparcie: Jeśli masz jakiś problem, zawsze możesz zwrócić się do dorosłych w szkole po pomoc.
• Poufność: Twoje obawy i problemy będą traktowane z największą dyskrecją                                  i szacunkiem.

 

2. Szkolenie i Edukacja

• Wszyscy pracownicy szkoły są regularnie szkoleni, aby wiedzieć, jak chronić Cię przed krzywdzeniem.
• Uczą się, jak rozpoznawać, gdy coś złego się dzieje i jak odpowiednio reagować.

 

Szkolenie i Edukacja - Ważne Dla Twojego Bezpieczeństwa w Szkole

1. Co To Są Szkolenia?

• W szkole wszyscy dorośli, jak nauczyciele i wychowawcy, regularnie uczestniczą                 w specjalnych szkoleniach. Dzięki temu lepiej rozumieją, jak dbać o Twoje bezpieczeństwo.

2. Nauka Oznak Ostrzegawczych

• Podczas szkoleń dorośli uczą się, jak rozpoznać znaki, które mogą wskazywać, że Ty lub ktoś inny może być w niebezpieczeństwie. To mogą być na przykład zmiany                          w zachowaniu, wyglądzie czy sposobie, w jaki się zachowujesz.

3. Właściwe Reagowanie

• Szkolenia uczą, jak należy reagować, gdy coś złego się dzieje. To oznacza, że dorośli wiedzą, co robić, aby pomóc i zapewnić bezpieczeństwo.

4. Dla Twojego Bezpieczeństwa

• Te szkolenia są bardzo ważne, ponieważ dzięki nim dorośli w szkole są lepiej przygotowani, aby chronić Cię przed krzywdzeniem i zapewnić Ci bezpieczne miejsce do nauki i zabawy.

5. Twoja Rola

• Pamiętaj, że Ty również możesz pomóc. Jeśli zauważysz coś niepokojącego u siebie lub u kolegów, powiedz o tym dorosłym w szkole. Oni są tam, aby Ci pomóc i mają odpowiednie szkolenie, aby to zrobić.

 

3. Bezpieczne Środowisko

• Szkoła zapewnia bezpieczne miejsce, gdzie możesz się uczyć i rozwijać. Obejmuje to zarówno Twoje fizyczne, jak i emocjonalne bezpieczeństwo.

Bezpieczne Środowisko - Twoje Prawo w Szkole

1. Co To Znaczy 'Bezpieczne Środowisko'?

• Bezpieczne środowisko to takie miejsce w szkole, gdzie czujesz się bezpiecznie zarówno fizycznie, jak i emocjonalnie. Oznacza to, że nie ma tam przemocy, zastraszania, ani innych niebezpieczeństw.

2. Bezpieczeństwo Fizyczne

• Szkoła dba o to, by wszystkie pomieszczenia, sprzęty i urządzenia były bezpieczne                         i odpowiednie dla Twojego wieku i potrzeb.

Na terenie szkoły nie ma zagrożeń, które mogłyby spowodować wypadki czy krzywdę.

3. Bezpieczeństwo Emocjonalne

• Równie ważne jest, abyś czuł się emocjonalnie bezpiecznie. To oznacza, że w szkole panuje atmosfera szacunku, zrozumienia i wsparcia.
• Jeśli masz jakiś problem, smutek czy obawy, w szkole znajdziesz kogoś, kto Cię wysłucha i pomoże.

4. Bezpieczeństwo w Relacjach

• Szkoła dba również o to, by relacje między uczniami, a także między uczniami                         a nauczycielami, były zdrowe i oparte na wzajemnym szacunku.

5. Działania Zapobiegawcze

• Szkoła podejmuje różne działania, aby zapobiegać niebezpiecznym sytuacjom. Może to być monitoring, regularne kontrole bezpieczeństwa, czy edukacja na temat zagrożeń.

6. Twoje Zdanie Jest Ważne

• Jeśli czujesz, że Twoje środowisko szkolne nie jest bezpieczne, ważne jest, byś powiedział o tym dorosłym. Twój głos ma znaczenie w budowaniu bezpiecznej przestrzeni edukacyjnej.

 

4. Kodeks Bezpiecznych Relacji Personel - Dziecko

• Wszystkie interakcje między Tobą a dorosłymi w szkole muszą być oparte na szacunku i godności.
• Dorosłym w szkole nie wolno przekraczać pewnych granic w relacjach z Tobą.

 

Cel Kodeksu: Celem tego kodeksu jest stworzenie jasnych zasad, które zapewniają zdrowe, bezpieczne i szanujące relacje między pracownikami szkoły a uczniami. Kodeks ma na celu ochronę Twojego dobrostanu i zapewnienie, że wszyscy czują się szanowani i bezpieczni                     w szkole.

Zasady Kodeksu:

1. Szacunek i Godność:

• Wszystkie interakcje między Tobą a dorosłymi w szkole powinny opierać się na wzajemnym szacunku.
• Pracownicy szkoły powinni aktywnie słuchać Twoich potrzeb i reagować na nie, dając Ci poczucie wartości i szacunku.

2. Profesjonalizm w Interakcjach:

• Pracownicy szkoły powinni zachować profesjonalizm w relacjach z Tobą. Oznacza to unikanie tworzenia zbyt osobistych lub intymnych relacji.
• Powinni również zachować neutralność w komentarzach i opiniach, szczególnie                      w kwestiach kontrowersyjnych, aby nie wpływać na Twoje osobiste przekonania.

3. Zachowanie Granic:

• Wyznaczone są jasne granice fizyczne i emocjonalne, które nie powinny być przekraczane przez pracowników szkoły w kontakcie z Tobą.
• Unikanie sytuacji, które mogą prowadzić do nieporozumień lub złego zrozumienia intencji, na przykład zamknięte drzwi lub prywatne spotkania.

4. Bezpieczeństwo i Ochrona:

• Szkoła stworzyła środowisko, w którym możesz czuć się bezpiecznie i jesteś chroniony przed krzywdzeniem.
• Wprowadzone zostały procedury ochrony dziecka, w tym szkolenia dotyczące zapobiegania nadużyciom i odpowiedniego reagowania na sytuacje niebezpieczne.

 

5. Zachowania Niedozwolone

W szkole obowiązuje zakaz wszelkich form niewłaściwego kontaktu fizycznego oraz nieodpowiedniej komunikacji, takiej jak poniżające komentarze czy zastraszanie.

 

1. Niewłaściwy Kontakt Fizyczny:

• W szkole obowiązuje całkowity zakaz jakiegokolwiek kontaktu fizycznego                                 o charakterze seksualnym.
• Wszystkie formy dotyku, takie jak przytulanie czy pocieszanie, muszą być odpowiednie do sytuacji i wieku ucznia, aby zapewnić komfort i szacunek dla Twojej przestrzeni osobistej.

2. Nieodpowiednia Komunikacja:

• Zakazane jest używanie nieodpowiedniego języka, w tym żartów o charakterze seksualnym, komentarzy poniżających, zastraszających lub krzywdzących.
• Szkoła dba o to, aby komunikacja między dorosłymi a uczniami była zawsze właściwa i szanująca.

3. Dyskryminacja i Faworyzowanie:

• W szkole nie ma miejsca na dyskryminację żadnego ucznia ze względu na jego pochodzenie, wygląd, przekonania czy inne cechy.
• Każdy uczeń jest traktowany równo, bez faworyzowania czy wykluczania.

4. Ochrona Prywatności:

• Szkoła chroni Twoją prywatność, szczególnie w sytuacjach wymagających opieki osobistej, na przykład w szatniach.
• Zapewniona jest poufność i odpowiednia ochrona w sytuacjach, które mogą być dla Ciebie niekomfortowe.

 

6. Implementacja i Monitorowanie Kodeksu

• Szkoła regularnie sprawdza, czy zasady są przestrzegane i czy wszyscy czują się bezpiecznie.

Implementacja i Monitorowanie Kodeksu Bezpiecznych Relacji Personel - Dziecko

1. Szkolenia i Edukacja:

• W szkole organizowane są regularne programy szkoleniowe dla wszystkich pracowników. Celem tych szkoleń jest zapewnienie, że personel rozumie i przestrzega kodeksu bezpiecznych relacji.
• Edukacja małoletnich w zakresie ich praw i standardów zachowania, jakich mogą oczekiwać od dorosłych, również jest ważnym elementem. Uczniowie uczą się, jakie zachowania są odpowiednie i jak mogą oczekiwać, że będą traktowani przez personel szkoły.

2. Mechanizmy Kontroli i Egzekwowania:

• Wprowadzono system zgłaszania i reagowania na naruszenia kodeksu. Oznacza to, że jeśli dojdzie do nieodpowiednich zachowań, istnieje jasno określony sposób, w jaki można to zgłosić, a szkoła podejmie odpowiednie działania.
• Szkoła regularnie przegląda i aktualizuje kodeks, aby upewnić się, że odzwierciedla on aktualne standardy i najlepsze praktyki w dziedzinie ochrony małoletnich. To zapewnia, że kodeks jest zawsze aktualny i skuteczny.

 

7. Procedura Interwencji oraz Osoby Odpowiedzialne

• W szkole są wyznaczone osoby, do których możesz się zwrócić, jeśli coś Cię niepokoi. Mogą to być na przykład dyrektor, pedagog, czy psycholog szkolny.

Procedura Interwencji oraz Osoby Odpowiedzialne w Razie Podejrzenia Krzywdzenia Małoletnich

1. Zgłoszenie Obserwacji:

• Jeśli personel szkoły zauważy jakiekolwiek niepokojące sygnały, ma obowiązek zgłosić to wyznaczonej osobie w placówce, na przykład dyrektorowi, pedagogowi, czy psychologowi szkolnemu.

2. Wstępna Ocena:

• Wyznaczona osoba przeprowadza wstępną ocenę sytuacji i decyduje o dalszych krokach. Może to oznaczać dalsze badanie sprawy lub bezpośrednią interwencję.

3. Zgłoszenie do Organów Ochrony Dziecka:

• W przypadkach poważnych obaw o krzywdzenie małoletniego, sprawa może być zgłaszana do odpowiednich organów, takich jak policja, sąd opiekuńczy, czy lokalne centrum pomocy rodzinie.

4. Odpowiedzialność Dyrektora i Innych Osób:

• Dyrektor placówki lub inny wyznaczony pracownik jest odpowiedzialny za zgłaszanie przypadków podejrzenia krzywdzenia do odpowiednich organów i instytucji​​.
• Procedura "Niebieska Karta" jest stosowana w przypadku podejrzenia przemocy domowej. Wyznaczona osoba (np. pracownik socjalny) zajmuje się zgromadzeniem informacji o sytuacji małoletniego i przekazaniem sprawy do odpowiednich instytucji​​.

5. Dokumentacja:

• Wszystkie działania, obserwacje, zeznania świadków i dostępne dowody są dokładnie dokumentowane. Dokumentacja jest przechowywana w bezpiecznym miejscu, zapewniającym poufność i dostęp tylko dla upoważnionych osób​​.

 

8. Dokumentowanie Zgłoszeń

Wszystkie zgłoszenia o sytuacjach niebezpiecznych są dokładnie zapisywane i przechowywane w bezpiecznym miejscu.

Cel Procedury: Celem jest ustalenie jasnych i spójnych procedur dokumentowania                                   i przechowywania informacji o incydentach zagrażających bezpieczeństwu i dobru małoletnich, z poszanowaniem ich prywatności i zgodnie z obowiązującymi przepisami o ochronie danych osobowych.

Procedury Dokumentowania:

1. Utworzenie Formularza Zgłoszeniowego:

• Stworzenie standardowego formularza zgłoszeniowego, który zawiera datę i godzinę zgłoszenia, szczegółowy opis incydentu, nazwiska osób zaangażowanych                                                  (z zachowaniem poufności), nazwisko zgłaszającego, podjęte działania oraz wszelkie inne istotne informacje.

2. Dokładność i Szczegółowość:

• Wszystkie zgłoszenia muszą być dokładne i zawierać jak najwięcej szczegółów dotyczących zdarzenia/incydentu.
• W przypadku rozmów z dzieckiem należy dokładnie zanotować jego słowa bez interpretacji lub sugestii.

3. Czasowe Ramy Dokumentowania:

• Zgłoszenia powinny być sporządzane jak najszybciej po zaistniałym incydencie, najlepiej w ciągu 24 godzin od jego ujawnienia.

Zasady Przechowywania:

1. Poufność i Bezpieczeństwo Danych:

• Dokumenty zawierające informacje o małoletnich muszą być przechowywane                          w bezpiecznym i zamkniętym miejscu z dostępem wyłącznie dla upoważnionych osób.
• Elektroniczne zapisy powinny być chronione hasłami i odpowiednimi środkami zabezpieczającymi.

2. Okres Przechowywania:

• Dokumenty należy przechowywać przez okres wymagany przez prawo, zazwyczaj kilka lat po osiągnięciu przez dziecko pełnoletności.
• Po upływie tego czasu dokumenty powinny być trwale zniszczone w sposób uniemożliwiający ich odtworzenie.

3. Dostęp do Dokumentów:

• Dostęp do dokumentacji powinien być ściśle ograniczony i regulowany wewnętrznymi procedurami placówki.
• W przypadku konieczności udostępnienia dokumentacji zewnętrznym instytucjom (np. sądom, służbom socjalnym), należy to czynić z zachowaniem odpowiednich procedur         i po uzyskaniu stosownych upoważnień.

 

9. Ewaluacja Standardów

Szkoła regularnie sprawdza, czy zasady ochrony są nadal aktualne i skuteczne.

Ewaluacja Standardów - Regularna Ocena i Aktualizacja

Cel Procesu: Celem ewaluacji jest zapewnienie, że standardy ochrony małoletnich są aktualne, skuteczne i zgodne z obowiązującymi przepisami prawnymi oraz najlepszymi praktykami w dziedzinie ochrony dzieci.

Procedury Ewaluacji:

• 1. Regularne Przeglądy:
• Ustalanie harmonogramu regularnych przeglądów standardów co najmniej raz na 2 lata.
• Uwzględnienie wszelkich zmian w prawie, nowych badań oraz rozwoju wiedzy                           i technik w dziedzinie ochrony dzieci.
  2. Zespół do Spraw Ewaluacji:

• Powołanie zespołu odpowiedzialnego za przegląd i aktualizację standardów, składającego się z ekspertów w dziedzinie ochrony dzieci, prawników, nauczycieli, psychologów, a także przedstawicieli rodziców i ewentualnie starszych uczniów.
  3. Analiza i Ocena:

• Analiza obecnie obowiązujących standardów pod kątem ich skuteczności, kompletności oraz stosowalności.
• Ocena, czy istniejące procedury są odpowiednio komunikowane, zrozumiałe i czy są skutecznie stosowane w praktyce.

Proces Aktualizacji:

• 1. 1. Zebranie Informacji i Sugestii:
• Zbieranie informacji od nauczycieli, personelu szkolnego, rodziców i uczniów na temat funkcjonowania obecnych standardów.
• Rozpatrywanie wszelkich sugestii dotyczących możliwych ulepszeń.
  1. 2. Wprowadzanie Poprawek:

Wprowadzanie niezbędnych zmian i aktualizacji do standardów w oparciu o zebrane informacje, zmiany w przepisach prawnych i nowe odkrycia w dziedzinie ochrony dzieci.

Zatwierdzenie i Wdrożenie:

• Przedstawienie zaktualizowanych standardów do zatwierdzenia przez dyrekcję szkoły/placówki.
• Wdrożenie zaktualizowanych standardów poprzez odpowiednie szkolenia, komunikację i monitoring ich stosowania.

 

10. Edukacja Personelu

• Pracownicy szkoły są regularnie szkoleni, aby wiedzieć, jak najlepiej Cię chronić                       i wspierać.

Edukacja Personelu i Osoby Odpowiedzialne za Ten Proces

Cel:

• Zapewnienie, że wszyscy pracownicy placówki edukacyjnej są odpowiednio przeszkoleni i przygotowani do stosowania standardów ochrony małoletnich oraz reagowania na zdarzenia zagrażające ich dobru.

Zakres Kompetencji Osoby Odpowiedzialnej:

1. Przygotowanie i Organizacja Szkoleń:

• Osoba odpowiedzialna, taka jak pedagog szkolny, psycholog, czy koordynator ds. ochrony dzieci, musi posiadać dogłębną wiedzę na temat ochrony dzieci oraz aktualnych standardów i procedur.
• Odpowiada za przygotowanie materiałów szkoleniowych, organizację sesji edukacyjnych i warsztatów.

2. Aktualizacja Wiedzy i Metodologii:

• Zapewnienie, że szkolenia są zgodne z najnowszymi przepisami prawnymi                                   i najlepszymi praktykami w dziedzinie ochrony dzieci.
• Regularne aktualizowanie programów szkoleniowych w oparciu o najnowsze badania                   i rozwój w dziedzinie psychologii i edukacji.

3. Współpraca z Zewnętrznymi Ekspertami:

• Współpraca z ekspertami zewnętrznymi, takimi jak specjaliści ds. ochrony dzieci czy prawnicy, w celu zapewnienia najwyższej jakości szkoleń.

Zasady Przygotowania Personelu:

1. Kompleksowość Szkoleń:

• Szkolenia powinny obejmować identyfikację oznak krzywdzenia, procedury interwencji, dokumentowanie zgłoszeń, komunikację z dziećmi i rodzicami, a także postępowanie w przypadkach kryzysowych.

2. Regularność i Dostępność:

• Szkolenia powinny być regularne (np. roczne) i dostępne dla wszystkich pracowników, włączając nowo zatrudnionych.

3. Metody Szkoleniowe:

• Zastosowanie różnorodnych metod szkoleniowych, takich jak warsztaty praktyczne, symulacje, studia przypadków, a także e-learning.

Sposób Dokumentowania Szkoleń:

1. Rejestracja Uczestnictwa:

• Prowadzenie rejestru uczestników każdego szkolenia, w tym ich nazwisk i dat udziału.

2. Certyfikaty i Potwierdzenia Udziału:

• Wydawanie certyfikatów lub innych dokumentów potwierdzających udział w szkoleniu.

3. Ocena Skuteczności:

• Przeprowadzanie oceny skuteczności szkoleń, np. poprzez ankiety wśród uczestników               i monitorowanie stosowania nabytych umiejętności w praktyce.

4. Dokumentacja Postępów i Potrzeb Szkoleniowych:

• Systematyczne zapisywanie postępów w edukacji personelu oraz identyfikacja dalszych potrzeb szkoleniowych.

 

11. Informowanie Rodziców i Dzieci o Standardach

• Szkoła informuje rodziców i uczniów o zasadach ochrony, na przykład poprzez spotkania, ulotki, czy strony internetowe.

Cel:

• Zapewnienie, że rodzice, opiekunowie oraz małoletni są w pełni poinformowani                        o standardach ochrony dzieci i postępowania w przypadku zdarzeń zagrażających ich dobru.

Zasady i Sposób Udostępniania Standardów:

1. Dostępność i Przejrzystość:

• Standardy ochrony dzieci są dostępne na stronie internetowej placówki oraz wywieszane w widocznym miejscu w placówce w wersji zupełnej.
• Wersja skrócona, przeznaczona dla małoletnich, zawiera informacje istotne dla nich, przedstawione w sposób przystępny i zrozumiały.

2. Wersja Skrócona dla Małoletnich:

• Opracowanie skróconej wersji standardów, zawierającej kluczowe informacje w jasny i zrozumiały sposób, dostosowaną do wieku i poziomu rozwoju małoletnich.
• Użycie prostego języka, ilustracji i przykładów bliskich doświadczeniu dzieci.

3. Informowanie Rodziców i Opiekunów:

• Przesłanie informacji o standardach oraz linków do dokumentów przez e-mail,                          e-dziennik lub inne narzędzia komunikacyjne używane w placówce.
• Organizowanie spotkań z rodzicami i opiekunami, na których omówione zostaną standardy i ich znaczenie dla bezpieczeństwa dzieci.

Proces Informowania:

1. Spotkania Informacyjne:

• Organizacja regularnych spotkań dla rodziców i opiekunów w celu omówienia standardów, odpowiedzi na pytania i zebrania opinii.

2. Materiały Informacyjne dla Rodziców:

• Przygotowanie broszur, ulotek czy prezentacji multimedialnych, które wyjaśniają standardy i ich zastosowanie.

3. Interakcje z Dziećmi:

• Przeprowadzanie zajęć edukacyjnych dla dzieci, w których w przystępny sposób wyjaśniane są standardy, ich znaczenie i sposoby postępowania w różnych sytuacjach.

Dokumentowanie i Monitorowanie:

1. Rejestracja Działalności:

• Prowadzenie rejestru działań informacyjnych, w tym spotkań, rozesłanych materiałów i przeprowadzonych zajęć z dziećmi.

2. Ocena Skuteczności:

• Przeprowadzanie okresowych ocen skuteczności działań informacyjnych, na przykład poprzez ankiety dla rodziców i opinie od dzieci.

 

12. Kodeks Bezpiecznych Relacji Dziecko – Dziecko

• Szkoła uczy Cię i Twoich rówieśników, jak szanować siebie nawzajem i jak bezpiecznie się ze sobą komunikować.

Cel:

• Stworzenie kodeksu bezpiecznych relacji między małoletnimi w placówkach edukacyjnych, który promuje zdrowe i bezpieczne interakcje oraz określa zachowania niedozwolone, aby zapewnić bezpieczne środowisko dla wszystkich dzieci.

Wymogi Dotyczące Bezpiecznych Relacji:

1. Szacunek i Akceptacja:

• Promowanie wzajemnego szacunku i akceptacji różnic kulturowych, etnicznych, religijnych itd.
• Nauczanie dzieci, że każdy ma prawo do własnych uczuć, przekonań i granic osobistych.

2. Komunikacja i Rozwiązywanie Konfliktów:

• Uczenie dzieci zdrowych sposobów komunikacji i rozwiązywania konfliktów.
• Zachęcanie do używania słów, a nie agresji fizycznej czy werbalnej do wyrażania emocji i rozwiązywania problemów.

3. Współpraca i Zespół:

• Wspieranie pozytywnych interakcji grupowych, takich jak współpraca i praca zespołowa, przy jednoczesnym zapobieganiu wykluczeniom i klikom.

Zachowania Niedozwolone:

1. Agresja Fizyczna i Werbalna:

• Jasne określenie, że wszelkie formy agresji fizycznej (bicie, popychanie, szczypanie)                  i werbalnej (obraźliwe słowa, krzyki, groźby) są niedopuszczalne.

2. Przemoc Psychiczna i Mobbing:

• Zakazanie wszelkich form przemocy psychicznej, w tym mobbingu, wyśmiewania, ośmieszania, plotkowania, czy izolowania innych dzieci.

3. Nierespektowanie Granic Osobistych:

• Podkreślenie znaczenia szanowania granic osobistych innych dzieci, w tym prawa do prywatności i osobistej przestrzeni.

Implementacja i Egzekwowanie Kodeksu:

1. Edukacja i Świadomość:

• Regularne sesje edukacyjne i warsztaty dla dzieci na temat kodeksu, jego zasad                           i znaczenia bezpiecznych relacji.
• Włączenie kodeksu do programu nauczania i codziennych aktywności w placówce.

2. Egzekwowanie i Reperkusje:

• Jasne określenie konsekwencji naruszenia kodeksu, w tym rozmów z dziećmi                                   i rodzicami, mediacji, a w poważniejszych przypadkach - interwencji dyrekcji lub specjalistów.

3. Inicjatywy Wspierające Kodeks:

• Organizowanie inicjatyw i aktywności, które promują pozytywne relacje między dziećmi, takich jak projekty grupowe, gry zespołowe, czy inicjatywy społeczne.

 

13. Bezpieczny Dostęp do Internetu

• Uczysz się, jak bezpiecznie korzystać z Internetu i jak unikać zagrożeń w sieci.

Cel:

Stworzenie jasnych zasad korzystania z urządzeń elektronicznych z dostępem do Internetu oraz procedur ochrony dzieci przed treściami szkodliwymi i zagrożeniami w sieci, zarówno                         w placówkach edukacyjnych, jak i w domu.

Zasady Korzystania z Urządzeń Elektronicznych z Dostępem do Sieci Internet:

1. Ograniczony Czas Dostępu:

• Ustalenie limitów czasowych na korzystanie z urządzeń elektronicznych, aby zapobiegać nadmiernemu ich używaniu.

2. Nadzór Dorosłych:

• Zapewnienie, że korzystanie z urządzeń elektronicznych odbywa się pod nadzorem dorosłych, szczególnie w przypadku młodszych dzieci.

3. Edukacja i Świadomość:

• Prowadzenie regularnych sesji edukacyjnych na temat bezpiecznego korzystania                       z Internetu, w tym omówienie potencjalnych zagrożeń i sposobów ich unikania.

4. Dostęp do Odpowiednich Treści:

• Ograniczenie dostępu do treści odpowiednich dla wieku dzieci, zablokowanie dostępu do potencjalnie szkodliwych materiałów.

Procedury Ochrony przed Treściami Szkodliwymi:

1. Filtry i Kontrola Rodzicielska:

• Instalacja i regularne aktualizowanie oprogramowania filtrującego oraz kontroli rodzicielskiej na urządzeniach wykorzystywanych przez dzieci.

2. Blokowanie Niebezpiecznych Stron:

• Zablokowanie dostępu do stron z nieodpowiednimi treściami, takimi jak przemoc, pornografia, czy hazard.

3. Świadomość Zagrożeń w Sieci:

• Edukowanie dzieci na temat zagrożeń, takich jak cyberprzemoc, phishing, gromadzenie danych osobowych i inne oszustwa internetowe.

4. Bezpieczne Hasła i Dane Osobowe:

• Nauczanie dzieci o znaczeniu bezpiecznych haseł i ochronie swoich danych osobowych online.

Utrwalanie Zasad i Monitorowanie:

1. Umowy z Dziećmi i Rodzicami:

• Utworzenie umów/zobowiązań z dziećmi i rodzicami dotyczących zasad korzystania                               z Internetu i urządzeń elektronicznych.

2. Monitorowanie i Egzekwowanie Zasad:

• Systematyczne monitorowanie sposobu korzystania z urządzeń w placówce, egzekwowanie zasad i w razie potrzeby podejmowanie odpowiednich działań.

3. Wsparcie dla Rodziców:

• Dostarczanie rodzicom materiałów edukacyjnych i wskazówek dotyczących bezpiecznego korzystania z Internetu w domu.

 

14. Plan Wsparcia po Ujawnieniu Krzywdzenia

• Jeśli ktokolwiek z uczniów doświadczy krzywdzenia, szkoła ma plan, jak mu pomóc                    i zapewnić wsparcie.

Cel:

• Opracowanie planu wsparcia dla małoletniego, który doświadczył krzywdzenia, mającego na celu zapewnienie mu niezbędnej pomocy, wsparcia emocjonalnego oraz bezpieczeństwa.

Zasady Ustalania Planu Wsparcia:

1. Indywidualne Podejście:

• Każdy przypadek krzywdzenia dziecka jest unikatowy i wymaga indywidualnego podejścia, dostosowanego do potrzeb i sytuacji konkretnej osoby małoletniej.

2. Współpraca z Specjalistami:

• Współpraca z psychologami, pedagogami, pracownikami socjalnymi oraz innymi specjalistami, aby zapewnić kompleksowe wsparcie.

3. Zaangażowanie Rodziców/Opiekunów:

• Aktywne włączenie rodziców lub opiekunów w proces wsparcia, chyba że są oni sprawcami krzywdzenia.

4. Prywatność i Poufność:

• Zapewnienie, że wszelkie informacje dotyczące przypadku są traktowane poufnie,                                         z poszanowaniem prywatności dziecka.

Procedury Planu Wsparcia:

1. Ocena Potrzeb Dziecka:

• Pierwszym krokiem jest dokładna ocena potrzeb dziecka, w tym jego stanu emocjonalnego, fizycznego oraz socjalnego.

2. Stworzenie Planu Wsparcia:

• Opracowanie indywidualnego planu wsparcia, w którym określone są cele, metody pracy, osoby zaangażowane oraz harmonogram działań.

3. Interwencja Psychologiczna:

• Zapewnienie dostępu do wsparcia psychologicznego, w tym konsultacji, terapii indywidualnej lub grupowej.

4. Wsparcie Edukacyjne:

• Dostosowanie wymagań edukacyjnych i środowiska szkolnego do potrzeb dziecka, uwzględnienie ewentualnych trudności w nauce spowodowanych doświadczeniami.

5. Współpraca z Instytucjami Zewnętrznymi:

• W razie potrzeby współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, służbami opiekuńczymi lub prawnymi.

6. Monitorowanie i Ewaluacja:

• Regularne monitorowanie postępów i skuteczności planu wsparcia, dostosowywanie go do zmieniających się potrzeb dziecka.

7. Bezpieczeństwo i Ochrona:

• Zapewnienie, że dziecko znajduje się w bezpiecznym środowisku, zarówno w placówce edukacyjnej, jak i poza nią.

 

15. Sytuacja Dzieci ze Specjalnymi Potrzebami

• Szkoła dba o to, aby dzieci z różnymi potrzebami miały równe szanse na edukację                               i wsparcie.

Cel:

Opracowanie standardów, które uwzględniają potrzeby dzieci niepełnosprawnych oraz dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zapewniając im równy dostęp do edukacji, wsparcie oraz bezpieczne środowisko.

Zasady Uwzględniania Potrzeb Dzieci ze Specjalnymi Potrzebami:

1. Indywidualne Podejście:

• Każde dziecko jest inne i wymaga indywidualnego podejścia dostosowanego do jego unikalnych potrzeb i możliwości.

2. Integracja z Rówieśnikami:

• Dążenie do integracji dzieci ze specjalnymi potrzebami z rówieśnikami, promowanie inkluzji i przeciwdziałanie segregacji.

3. Dostosowanie Środowiska Edukacyjnego:

• Dostosowanie przestrzeni, materiałów dydaktycznych oraz metod nauczania do potrzeb dzieci ze specjalnymi potrzebami.

4. Współpraca z Rodzicami i Opiekunami:

• Bliska współpraca z rodzicami/opiekunami w celu lepszego zrozumienia potrzeb dziecka i zapewnienia odpowiedniego wsparcia.
• Procedury dla Dzieci ze Specjalnymi Potrzebami:

5. Ocena i Diagnoza:

• Regularna ocena potrzeb edukacyjnych i rozwojowych przez specjalistów, takich jak psychologowie, pedagodzy specjalni, logopedzi.

6. Indywidualne Plany Edukacyjne:

• Opracowanie indywidualnych planów edukacyjnych (IPE), które określają cele, strategie nauczania, potrzebne zasoby oraz metody wsparcia.

7. Wsparcie Specjalistyczne:

• Zapewnienie dostępu do specjalistycznego wsparcia, w tym terapii, zajęć rewalidacyjnych, wsparcia logopedycznego.

8. Szkolenia dla Personelu:

• Prowadzenie regularnych szkoleń dla nauczycieli i personelu wsparcia na temat potrzeb dzieci ze specjalnymi potrzebami, metod pracy i komunikacji.

9. Technologie Wspomagające:

• Wykorzystanie technologii wspomagających naukę i komunikację, np. sprzętu komputerowego, aplikacji edukacyjnych dostosowanych do potrzeb uczniów.

10. Bezpieczeństwo i Ochrona:

• Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego, uwzględnienie specyficznych zagrożeń dla dzieci niepełnosprawnych.

Monitorowanie i Ocena:

1. Regularna Ocena Postępów:

• Systematyczna ocena postępów dziecka w ramach jego IPE, dostosowywanie planu do zmieniających się potrzeb.

2. Informacja Zwrotna od Rodziców i Dzieci:

• Regularne konsultacje z rodzicami oraz, w miarę możliwości, z samymi dziećmi w celu oceny skuteczności wsparcia i dokonywania niezbędnych zmian.